كاوشی در موسيقی كودك نگاهی جديد به روش‌های ارزيابی يادگيری موسيقی نزد كودكان گودكين داگ، (Goodkin Doug) / برگردان: نسترن كيمياوی اشاره:ديدن چهره‌ی نگران يا خوشحال بچه‌ها به هنگام گرفتن كارنامه يا فرم ارزشيابی، و ديدن يك سری نمره يا نمودار كه هيچ مفهومی برای آنها ندارد و فقط می‌دانند كه مثلاً بيست بهترين نمره است، دليل ترجمه كردن اين مقاله است. من به عنوان يك معلم موسيقی كودك و همچنين مترجم اين مقاله هميشه با نمره دادن به بچه‌ها و سنجيدن توانايی های آنها در موسيقی با اعداد و ارقام و برچسب خوب ها و بدها،مشکل داشته ام و با خواندن این مقاله به اين نتيجه رسيدم كه راه‌های بسيار مفيدتری برای ارزيابی كودكان وجود دارد و ما معلم‌ها می‌توانيم با كم رنگ‌تر كردن اين اعداد و ارقام، به كودكانمان كمك بزرگی كنيم. (بیشتر…)
كاوشی در موسيقی كودك بحثی پيرامون برنامه‌ی آموزشی در موسيقی كودك مريم رستمی‌وند مقدمه در انواع كلاس‌های موسيقی كودك، دوره‌های مختلف آموزشی از يك ترم سه ماهه گرفته تا يك دوره‌ی دو ساله را می توان ديد؛بی‌آنكه هيچ توجهی به ضرورت وجود برنامه‌ی مدون و تاثير آن بر روند كلاس (بیشتر…)
سه اولويت در موسيقی کودکان سرور زره گر اشاره: اين مقاله با ديدگاهی روانشناختی، دانش و تجربه‌ی موسيقی نگارنده را، چه در حوزه‌ی اجرا و چه در حوزه‌ی آموزش، به هم آميخته تا نگرشی متفاوت به آموزش موسيقی به كودكان ايرانی را طرح كند. روزی در كلاس درس خانم معلمی در يك روستا، پس از مدتی كه از تدريس مطالب معمول پيش می‌رود (بیشتر…)
