1
آبان

چه کسی خواننده آواز اصیل ایرانی است؟

محمد مصطفی مهربانی


بارها دیده‌ایم هر کسی که ترانه، تصنیف یا آواز می‌خواند، خود را خواننده معرفی می‌کند. عده‌ای دیگر نیز مدتی برای خوانندگی آموزش می‌بینند و بعد از مدتی هم خود را خواننده می‌دانند. عده‌ای دیگر فقط در محافل خصوصی می‌خوانند و آن‌ها هم خود را خواننده می‌دانند. (بیشتر…)

22
مهر

“هیچ وقت دیر نیست”


بسیاری بر این باورند که فراگیری موسیقی در سنین بزرگسالی امری دشوار و دور از ذهن است. اما پژوهش‌ها نشان می‌دهند که در برخی موارد حتی افراد بزرگسال به دلیل انگیزه و علاقه آمادگی و انضباط بیشتری برای یادگیری دارند. (بیشتر…)

4
شهریور

وارونگی موسیقی ایران

محسن حجاریان


وارونگی یک واژه هوا شناسی است که ما در تهران در ماه های پایانی پائیز و اول زمستان با آن آشنا هستیم و آن را با فرود آمدن کثافات هوا به سطح زمین و ایجاد مشکل تنفسی و دید نامناسب می شناسیم. وارونگی هوا هر اندازه که در برهه ای از زمان طول بکشد (بیشتر…)

2
بهمن

بازی های موسیقایی

محسن شهرنازدار


نقاشی بخصوص  تا قبل از پیدایی عکاسی، سند مهمی  از شناخت محیط انسانی برای  پژوهندگان تاریخ، علوم انسانی و اجتماعی به دست می دهد. در این کارکرد، نقاشی نه به عنوان یک اثر هنری بلکه به عنوان یک سند تاریخی مورد توجه است.در موسیقی شناسی نیز، آثار نقاشی از منظر ایکونوگرافی و اسنادی و استنادی کاربرد دارد و در شناسایی ژستوال ، تکنیک و تغییر و تکامل سازها نقش مهمی ایفا می کند. (بیشتر…)

14
تیر

اصول چهارگانه، توانمند شدن


اصول پایه‌ی معلمی (پداگوژی) موسیقی [بخش دوم]
توانایی‌های لازم برای یک هنرجوی موسیقی و روش‌های تقویت آنها
فرزین طهرانیان

هر موسیقی‌دان- حرفه‌ای یا آماتور – باید از قدرت: 1- شنوایی موسیقایی، 2- حس و درک ریتم، 3- حس موسیقایی و 4- تکنیک اجرا برخوردار باشد. در این نوشتار تلاش شده به تبیین جایگاه و بررسی هر یک از این توانایی‌ها پرداخته شود.

شنوایی موسیقایی (گوش موسیقی)
موسیقی هنری است که شنیده می‌شود. در کشورهایی با فرهنگ موسیقایی غربی، در مکالمات روزمره‌ی موسیقی‌دانان این جملات را به کرات می‌شنویم: «کنسرت را شنیدم یا می خواهم کنسرت را بشنوم»، (بیشتر…)

7
تیر

دانشگاه ایستگاه آخر است


اصول پایه‌ی معلمی (پداگوژی)موسیقی [بخش نخست]
مفهوم و تاریخ پداگوژی، پداگوژی موسیقی و آموزش موسیقی در یک سیستم
فرزین طهرانیان

اشاره: تردیدی نیست که آموزش صحیح و اصولی در رساندن سریع هنرجو به مقصد و موفقیت وی در آینده‌ی شغلی نقشی بسیار بزرگ دارد. در عین حال تدریس اصولی می تواند به رشد خود معلم نیز کمک کرده و حرفه‌ی او را به یک شغل تکراری تبدیل نکند. در این مجموعه مقالات اصول پایه‌ی معلمی موسیقی را که چکیده‌ای از تجربیات قرن‌ها آموزش موسیقی در کشورهای اروپایی است، ارایه خواهیم کرد. لازم به ذکر است که این مجموعه با نظارت «والدی کاراستلو»(1) (پروفسور آکادمی ملی موسیقی اوکراین) تهیه شده است. (بیشتر…)